Orthopedagogische en psychotherapeutische begeleiding van kinderen, jongeren en adolescenten.
Werkwijze
Er wordt op een individuele manier met de cliënt gewerkt en dit voornamelijk vanuit een integratieve visie. Deze psychotherapeutische stroming haalt kennis, ervaring en kunde uit de verschlllende psychologische stromingen zoals gedragstherapie, de cliënt-gerichte benadering, … en integreert deze. Concreet houdt dit in dat de therapeut zich in zijn begeleiding gaat aanpassen aan de noden van de cliënt. Op die manier wordt de cliënt niet gedwongen om zich aan te passen aan de eenzijdige opleiding van de therapeut.
Tijdens de begeleidingen wordt er gebruik gemaakt van spel, verbeelding, huiswerkopdrachten, schrijf- en tekenopdrachten,… Ook wordt er aandacht besteed aan de lichamelijke ontspanning van de cliënt. Afhankelijk van de leeftijd van het kind en de problematiek worden de ouders of de naaste begeleiders ingeschakeld. Indien nodig voor optimale ontwikkeling van het kind worden ook contacten gelegd met school of andere betrokkenen. Op vraag kan er ook een intelligentieonderzoek afgenomen worden.
Het is mogelijk om één of meerdere ouder (begeleidings)-gesprekken aan te vragen zonder dat uw kind in begeleiding komt.
Specialisaties
1. Sociale vaardigheden (individueel of in groep)
Zich als kind/jongere handhaven in de sociale wereld is geen evidentie. Zonder de nodige basisregels te kennen, zijn ze niet in staat om stevig in hun schoenen te staan (of juist té stevig) en assertief over te komen. ‘Assertief zijn’ wil zeggen dat we moeten leren om voluit voor onze eigen wensen en behoeften te gaan, maar daarbij niet vergeten dat er nog anderen mee op onze weg lopen. We moeten met andere woorden een juist evenwicht vinden tussen de eisen en verwachtingen van anderen en deze van onszelf.
Bij de begeleiding ‘sociale vaardigheden’ wordt er rond verschillende basisthema’s (een gesprek beginnen, iets vragen, nee zeggen, kritiek geven en krijgen, boosheid en teleurstelling uiten,…) gewerkt zodat de kinderen/jongeren leren om met sociale situaties om te gaan. In groep werken we gedurende 10 weken rond de verschillende basisthema’s.
2. Leren leren (individueel of in groep)
Op school krijgen kinderen/jongeren steeds meer leerstof te verwerken waardoor het regelmatig voorkomt dat ze niet meer weten waar te beginnen. Bij de begeleiding ‘leren leren’ wordt er een zelfinstructiemethode aangeleerd. De kinderen/jongeren zouden dan in staat moeten zijn om nieuwe informatie op een constructieve manier zelf te verwerken. Wekelijks wordt er samengekomen in groep om deze methode onder de knie te krijgen.
3. Ontspanningsoefeningen
In deze tijd hebben we nog maar weinig tijd om stil te blijven staan en even tot rust te komen. Vaak zien we geen verschillende mogelijkheden meer omdat we te veel focussen op het probleem of ons gevoel. Bij kinderen/jongeren is het vaak zo dat zij niet zich niet langer kunnen concentreren omdat ze gespannen zijn zonder het besef te hebben dat dit spanning kan zijn. Belangrijk is dat we ons hier bewust van worden en dat er we op het moment van spanning deze kunnen verlagen door ons te ontspannen. Deze spanning uit zich vaak in lichamelijke ongemakken zonder dat we weten dat dit spanning is.
Met ontspanningsoefeningen (buikademhaling en progressieve relaxatie van Jacobson) kunnen we ons lichaam leren kennen zodat we weten wanneer we gespannen zijn. We moeten dan even een korte periode voor onszelf nemen om tot rust te komen.
4. Sociaal-emotionele knelpunten
Bijvoorbeeld: faalangst, zelfbeeld, zelfvertrouwen, kinderen in een situatie van echtscheiding, angst, depressie, schoolmoeheid, … NLD: bij NLD gaat het er voornamelijk om dat er geleerd wordt om hiermee om te gaan. We werken er samen aan om oplossingen te bedenken zodat de tekorten op sociaal en emotioneel beperkt kunnen worden. Ook op het vlak van gedrag kunnen er zich problemen voordoen. Tijdens de sessies bespreken we onder andere wat gevoelens zijn en hoe deze geuit of bij anderen opgemerkt kunnen worden. Ook de non-verbale lichaamstaal wordt bewust gemaakt. Verder wordt er ook heel individueel gewerkt, want elke persoon kan op een ander gebied problemen ervaren.